科教館_颱風來了 特展

柏林愛樂-王者之聲 小巨蛋現場實況轉播

 

11月20日早上忙完學校的運動會，回家沒休息多久，又出門趕往小巨蛋參加此盛會，

這是全家人第一次完整欣賞一場古典音樂會，雖然是現場實況轉播，

但是大家都是抱持著到現場聆聽的心情參與的。

七點半開始的音樂會，五點半就開始人潮絡繹不絕的進入小巨蛋，

與孩子們匆忙在小7打發了簡單的晚餐後，也趕緊進入會場好挑個好位子欣賞，

七點多有專業的音樂人在台上幫忙做今天音樂會的導聆，讓等待不至於太無聊，

七點半一到音樂會準備開始，如同現場演奏會小巨蛋現場的光線也暗了下來，

全場只剩下超大螢幕的光播放著專業導播精心挑選的現場畫面，

隨著樂曲的起伏可以清楚看到各種樂器的演奏以及演奏著臉上的表情、斗大的汗珠!

而整場超過兩個小時的轉播除了優美的樂音以及該有的掌聲外，沒有多餘的聲響!

超標準的演出搭配了一流的聽眾!

也讓孩子們真真實實上了一堂古典音樂欣賞課，

連原本擔心第一次接觸古典樂可能坐不住的妹妹也撐完全場，

而原本就愛聽愛樂電台古典樂的呆蛇在第二曲目時更感動到眼框泛淚，

最後顧不得可能錯過最後一班公車的風險，

一同留下來等待拉圖率領柏林愛樂團員到小巨蛋與樂迷們會面，

一起感受古典樂迷對古典天團魅力的溫和而又強烈的回應

深夜步出小巨蛋等待公車的同時

呆蛇妹說...我好像開始喜歡上拉圖了~

呵~現場演奏與優質的聽眾造就了這迷人的一夜呀!

---相關新聞剪報轉貼---

柏林愛樂醉人演出～樂迷回應「我們等你們回來」

自由時報 – 2011年11月20日 上午11:22

〔自由時報記者凌美雪、蔡孟尚、楊宜中／綜合報導〕

柏林愛樂第二天的演出，推出全新曲目—細川俊夫寫給法國號與樂團的協奏曲〈花開之時〉，深具禪意的現代曲目，由法國號首席史蒂芬．多爾獨奏，另有二個法國號、一個長號、一個小喇叭出現在觀眾席間，表現法國號迴音的感覺，讓所有樂迷深深陶醉其中。

音樂會的上半場，是拉威爾輕快而略帶哀傷的〈丑角的晨歌〉，隨後〈花開之時〉登場。史蒂芬．多爾的吹奏，充分展現〈花開之時〉優雅意境，全長十幾分 鐘，呈現花兒慢慢開放的情調。史蒂芬．多爾說，這是一首充滿印象派畫面的日本風格作品，也是一首色彩繽紛的曲子，他很希望台灣的樂迷喜歡。
與前天晚上的馬勒第九相對應，音樂會下半場演出布魯克納的〈ｄ小調第九號交響曲〉，略帶神秘氣氛的開頭，繼之以輕快、隨之而緩慢。

新竹冒雨轉播 熱情澆不熄


昨晚雖然沒有全球網路直播，但全台仍有台北小巨蛋與花蓮小巨蛋，以及在新竹縣政府廣場淋雨觀賞戶外轉播的樂迷們，同享「愛、悅」之夜。
新竹夜空不時飄著小雨，但縣府估計，約有三千多名樂迷冒雨聽完全場表演。帶著兒子來欣賞的竹北市民林瑞泉說，難得有這種戶外音樂會演出，他和孩子都喜歡古典音樂，所以一起來聽，雖然天氣有點冷，但他們還是聽得津津有味。
花蓮場在花蓮小巨蛋體育館進行，大螢幕加上頂級音響效果，讓在現場的數千名樂迷身歷其境。江姓樂迷說，這場音樂會能同步轉播，對花蓮人而言，是一種恩賜。

拉圖趕場致意 承諾再回來
音樂會開始，即使是連線轉播樂迷都靜靜地聆聽，展現了在現場聆聽音樂會應有的禮儀，在章節間不鼓掌，而是在整首樂曲完畢時，給予熱烈的掌聲。
為親自向這些樂迷致意，兩廳院散場後，拉圖還是率團飛車趕往台北小巨蛋，再度承諾「一定會再回來」！全場觀眾以熱烈的掌聲，表達「我們等你們回來」的期待之情。
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上回陪呆蛇到金山朱銘美術館校外教學時，打包了這玩意回家，直到今天科技探索課終於把它找出來研究，這是利用凸軸動力原理製作的全紙製玩具，母子三人開始忙著剪剪貼貼，邊看英文說明書跟例圖邊研究該怎麼組裝，從下午兩點多忙到六點多，總算有個成果出來了。

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社會課_新單元想從哪開始?

期中考結束了，代表又是一個新的單元開始。
請呆蛇先看看接下來第四、五、六單元的課本，
想想現在他有興趣的題目?

他說，想先從第四單元開始，對於上週使用EXCEL圖表功能意猶未盡，
剛好這單元是講到人口跟聚落，所以他想從「人口」開始，
因為應該有很多數據，可以讓他好好的利用操作EXCEL。

於是，我請呆蛇動動腦，如果我想知道人口相關數據統計，
可以到哪裡找?呆蛇一開google找的是區公所的戶政司，
不錯，還算有點概念，也真讓他找到區里的人數統計數據。
那如果我不只想知道這裡的人口，我還想知道其他縣市的勒?
呆蛇後來找到了內政部的統計處還有戶政司，
也找到了想要的數據，
但是後來就面臨到該怎麼利用數據進行分析圖表的問題，
礙於得出門接妹妹下課回家，於是得先打住。
請呆蛇先把今天整個過程利用心智圖紀錄下來，
下回，我們再繼續來延續討論這話題吧!

一個引點

呆蛇愛閱讀，
前些日子陸續從圖書館搬了一系列的貓戰士回家K，
原本如同其他的長篇小說，呆蛇並不會特別掛念，
頂多只是念著有機會希望可以把全系的貓戰士看完。

偶然間，
讓他發現痞客幫中的小圈圈有貓戰士的討論區，
透過瀏覽網友的分享互動及文字虛擬貓戰士生活互動，
吸引他更深入去了解及思考關於貓戰士這系列的書...

延伸出，
終究是逃不了人際同儕吸引的他，
有個想法如果可以把貓戰士的貓族組織帶到班上，
會產生出怎樣的火花?
於是利用不多的在校時間，
他奮力地向同學們推銷他的想法，
讓他有個跟同學的共通話題...
原本到學校下課時間會東跑西跑的他，
為了他的理想，把握有限的時間和同學討論著...
也因為這樣讓他整個人似乎又更沉穩。

創作上，
他的小小腦袋瓜中，時常會在課程進行中天外飛來一筆，
把課程與貓戰士串起來，
故事改寫也把貓戰士加了進來，
或是改寫成貓戰士版本，
然後PO到論壇中分享，希望大家給他意見，
哈~雖然有時後得到的回應並不如他預期熱烈，
但他卻不以此為挫折，
腦袋中彷彿隨時都會冒出新點子取代，
然後認真的去執行他的想法。
有時真的挺佩服呆蛇這般異於常人的"毅力"。

不過，有時我也逐漸明白，
孩子一天天長大，越來越有自己的想法，
對於我們的想法意見，
越來越多只是"參考"而不是"遵行"。
有時我們以自己經驗想法判斷可能會出現問題與挫折，
但在不危害他人及自身的人身安全與權益原則下，
我們有時該做的是"尊重"、"傾聽"和"放手"，
這樣才能讓他們願意持續與我們"分享"。

自學後的第一次期中考

由於呆蛇的學科學習主軸是跟著學校教科書走，
於是我們選擇讓呆蛇回到班上和同學一起參加學校的期中考，
呆蛇爸說這樣也可以順便檢測一下呆蛇在家自學的狀況。

這禮拜成績陸續出爐了...各科均有90分以上，四科平均95分，
呵~至少還維持個水準!

自學這幾個月以來，大家都覺得呆蛇穩定多了、似乎長大了點，
也許因為學習、生活場域的改變，少了些干擾刺激，
呆蛇的自我定位終於從團體中的諧星朝著穩定的氣質書生前進，
而他自己也有意識到自己的力量，以及可以選擇改變，
更能冷靜的去面對一些人際上的問題。

國語_詩歌仿作

今天欣賞完『化為千風』這首優美的詩歌後，請呆蛇試著以『貓戰士』中人物為第一人稱，揣摩戰士在面對能否平安歸來的萬一，寫封短詩給族人。

 -呆蛇的詩歌仿作-

火  星

我是勇敢守護雷族的陽光，

我是戰場上強大的能量之火，

我是乾旱時降下的純淨甘霖，

我是下雨時溫暖乾燥的營地。

早晨，當你在寂靜中醒來，

我是戰士奔馳時，

疾速流動的風，

深夜，我是美麗的銀毛星群，

默默的守著雷族。

(配合五上國語第八課 化為千風)

國語_第八課 化為千風

From the CD - Hayley Sings Japanese Songs 1

Songlyric:

Please do not stand at my grave and weep
I am not there, I do not sleep
I am the sunlight on the ripened grain
I am the gentle autumn rain

I am a thousand winds
I am a thousand winds that blow
I am the diamond glint on snow
I am a thousand winds that blow

Please do not stand at my grave and cry
I am not there, I did not die
I am the swift rush of birds in flight
I am the stars that shine at night

I am a thousand winds
I am a thousand winds that blow
I am the diamond glint on snow
I am a thousand winds that blow

Please do not stand at my grave and weep
I am not there, I do not sleep
I am the sunlight on the ripened grain
I am the gentle autumn rain

I am a thousand winds
I am a thousand winds that blow
I am the diamond glint on snow
I am a thousand winds that blow

I am the diamond glint on snow
I am a thousand winds that blow

2011台北世界設計大展(世貿/南港展區)

10月22日 台北世界設計大展世貿/南港展區 開展的第二天，
趁著天氣不錯，星期天不用接送呆蛇妹，
應呆蛇要求一口氣逛兩館，
從早上11點多逛到下午6點人家要休息了，
呆蛇才甘願回家!

下午一點多剛結束南港展區的參觀，
排隊等待蓋紀念章時，
接到呆蛇阿公阿婆的電話，
原來他們一來是天氣好二來是想陪孫，
於是只知道是設計展，捷運搭著就到了南港展館，
好不容易跟孫會合了，因為孫還想繼續到世貿看展，
兩個老人家二話不說一起搭接駁車到世貿展區，
然後到101用完午餐後已經是接近下午四點，
問老人家累不累要不要先回去休息?
因為呆蛇想繼續逛世貿展區，
老人家疼孫推說剛吃飯有休息了，
繼續陪孫逛下去，
看到人潮排隊 老人家想打退堂鼓但因孫要排所以繼續陪下去，
阿公問阿婆 ㄚ~是要看什麼設計展?
ㄚ婆回應說 ㄚ知~就是設計展咩...你跟著看就對了啦!
於是老人家陪著孫一個主題看過一個...
直說孫真是個好奇寶寶每個都要看一下，
唉呀呀~真是辛苦了老人家!

設計展到底看什麼?其實對呆蛇來說並沒有特定要看什麼耶!
是一種經驗，透過看展可以體驗到設計的範疇在我們的生活中是無所不在，
從美學到便利生活到節省成本到節能綠生活到生活態度都是一種設計!
孩子是一塊吸水海綿，
透過眼睛看到、耳朵聽到、手感覺到、心感受到周遭一切~
然後這一切也許在某年某月某天某時刻不預期的以某種形式反應出來...

更何況可以完整的完成看完台北世界設計大展
對呆蛇而言也許本身就有著一種完成某事的喜悅吧!

只是辛苦了陪孫走一下午的老人家了!
感恩啦!

2011台北世界設計大展 by 呆蛇

    9月30日，2011台北世界設計大展在松山文創園區開展，此次展覽橫跨3大展區，而最早開展的松山文創園區即為本次介紹重點，本展區分為11個主題區，設計主題圍繞著「交鋒」，尚未進入，便可在捷運站出口以及展區外看到本次展覽的吉祥物Monster D，而在圍牆上則有運用色差所做的立體文字，讓人感受到這次展覽的精采。

    接下來介紹這次展覽最令我印象深刻的展覽品與展區，在門口的設計魔法列車裡有與部分展覽品相同的設計，而一旁的棚子內則發放著明信片，真的可以寄回家呢!

    在國際室內設計展內，有眾多房屋設計，而我最喜歡的設計是誠品和彩虹屋，誠品那寧靜而單調的風格，讓人自然而然的沉靜心靈，相較之下，彩虹屋又是另一種風格，在內部裝設了諸如鏡子門密道、溜滑梯、彩虹梯、太陽能全自動轉向床等機關，讓小朋友們想要在裡面玩個痛快。

    國際工業設計展內展示了從古至今的設計發明，包括iMac(以前的apple電腦)、打字機、以前的大哥大、第一個魔術方塊、嶄新的設計……等，令人感到驚奇!

    國際平面設計展由時光隧道揭開展覽的序幕，裡面有許多富有藝術以及設計意涵的圖畫作品，例如療癒系動物圖、本次展覽的Logo由來、趣遊碗、環保議題相關的海報設計……等，令人感到濃厚的藝術氣息。

    在設計交鋒展內先由有著日常生活中的聲音的黑房間來沉靜心靈後，在開始參觀，這裡有著環保的設計，例如地毯上的北極熊(冰融化)、綠藻電風扇，而在出口有三個設計，第一是利用盤子、鐵絲和唱片做出的音樂盤，第二是用保麗龍作螢幕的看不懂的動畫，第三是出口處的氣球房間，裡面有鋪在地上的白布幕充氣而成的汽球。

    在設計玩家展，我參與了變形蟲團體畫作、慶祝小卡、簡報打卡機……等，還有攀岩打卡鐘、瓦楞紙創作、感應故事機……等，數也數不清的設計，真是好玩!

    這次的展覽有許多創意設計，令我感到設計的力量。接下來還有世貿與南港兩個展區，如果有機會的話我一定會去觀賞看看!

2011台北世界設計大展 心智圖

呆蛇遊台北世界設計大展

社會_呆蛇台灣主題學習心得

社會_台灣KWHL分析表

◎ 臺灣：位置與形成歷程

K 我已經知道的	W 我想學的	H 我將怎麼學	L 我學到； 我還想知道的
– 是被推擠出來 – 地理相對位置 – 五大地形(台、山、盆、平、丘) – 臺灣的名稱引起爭議(中華民國) – 臺灣在板塊邊緣，所以常發生地震(921)。 – 臺灣為北回歸線經過之地。	– 冰河時期物種是怎麼跨過黑水溝遷移的? – 臺灣是由哪兩個板塊撞擊產生的? – 臺灣的經緯度(絕對位置)? – 地球板塊是否曾經連在一起? – 地球有哪幾大塊板塊組成? – 造山運動進行中，為什麼不覺得山也在長高?	– 搜尋相關影片了解。 – 板塊拼圖 – 地球板塊連連看 – 利用生活題材實驗板塊推擠作用。 – 圖書館借閱書籍 – GOOGLE 關鍵字 – 利用冰塊實驗『山也會長高?』 – google earth 操作 –	– 臺灣的經緯度、長度、面積等相關資料。 – 冰河時期黑水溝變成陸橋，讓物種可以走過來。 – 臺灣也有史前猛瑪象跟左鎮人。 – 地球的板塊非常多，斷層的形成原因。 – 臺灣未來的命運。 – 臺灣誕生過程。 – 山地土石流的成因除了人為之外，還有山脈在幼年期土層是屬於不穩定的沉積岩，容易風化變動。 –  大自然中本來就有土石流機制，山林透過土石崩塌可以讓樹林新生，例如阿里山的檜木，透過土石崩塌獲得挣開茂密的森林獲得一片天空可以讓種子發芽成長。 – 臺灣繼續往南運動中，那其他國家是否也是往南運動中?要不然怎麼會不撞上?

社會_台灣主題閱讀書單

閱讀主題：臺   灣

	書名	作者	出版社
1	台灣1億5000萬年之謎：身世大公開		遠流出版
2	地理一做就通 (上冊)	潘‧羅勃森 (Robson, Pam)	小天下出版社
3	臺灣地形傑作展		遠流出版社
4	自然科學大百科-地球科學	綠地球出版編輯	綠地球出版社
5	地理一做就通(下冊)	潘‧羅勃森 (Robson, Pam)	小天下出版社
6	地層與森林的調查	謝 基生 編審	綠地球出版社
7	土地	波樂克 (Pollock, Steve)
8	地理機智王	賀 琪琳 作
9	台灣生態	吳立萍	小天下出版社
10	認識科學	susan V. Bosak	遠哲科學基金會
11	台灣地理	吳立萍	小天下出版社
12	小牛頓 科學百科5	劉君祖	牛頓出版社
13	不可思議的科學實驗室-地球科學篇	黃幸美	世潮出版社

社會_台灣小檔案心智圖

如果馬雅預言是真的，那我要好好的...

星期天天氣陰陰的，我帶著呆蛇到央圖參加愛閱派的讀書會活動，回山上路上，呆蛇突然說今年是100年那明年就是101年了，也就是2012年-預言世界會毀滅的一年。順著呆蛇的話，問他那在這最後的一年時間裡，你有什麼打算?

呆蛇說我要好好的玩、好好的學更多我想學的、還要好好的到我想去地方去看看、好好的看更多的書、好好的笑、好好的過每一天做每件事....。我笑說那我想好好的睡一覺，呆蛇接著說對呀!在好好的做完這麼多想做的事之後，最後是該好好的睡一覺，然後一覺不醒。

再問他，那明年九月如果有機會要繼續申請在家自學嗎?呆蛇說...剩下的一點時間裡，他要回到學校裡，好好的跟同學一起跑跳學習，好好的給同學"照顧""照顧"，快樂的度過每天。

呵~面對未知的明天，再多擔心也是惘然，不如，好好的把握當下，珍惜當下身邊的一切人事物，認真過活，未來自然沒有遺憾。

文學創作_神話、古文明與奇幻文學討論(呆呆蛇)

今天的課程由雷克‧萊爾頓的三部小說為開始，展開了一場討論，一開始，爸爸問我除了這三部小說裡寫的羅馬、希臘和埃及文明外，還有甚麼文化呢？我說：還有馬雅、中國、台灣原住民和印度。爸說:小說的元素有人物、時代背景、地點，奇幻文學則加了一些古文明的傳說。

這次的課程是由爸爸上的，感覺很不一樣，因為爸爸是用一問一答的方式，所以更吸引我去學了。

文學創作_神話、古文明與奇幻文學討論

　　最近手邊有個案子，跟印度史詩神話有關，也因此對於印度古文明各時期的神話對於東南亞各國的影響有了深的認識。

　　「不少印度史詩神話故事被佛教吸收，在亞洲隨著貿易流布，與各地原本的文化融合，被內化、改寫，再度產生新的篇章。」﹝貓頭鷹編輯室，2011﹞　

　　從以上這段話我們知道神話、文明、文化並不是恆久不變的，反而常常在經過各種形式的傳播、文化融合之後，藉著某一個地域、時期人民的詮釋，而創造出更多元的可能性。

　　今天就跟呆蛇聊聊這個主題吧！

　　因為呆蛇已經閱讀過《波西傑克森》、《混血營英雄》、《埃及守護神》三個系列的奇幻文學。這些都是同一位作者(雷克。萊爾頓)所寫。《波西傑克森》借用了希臘神話、諸神作為元素來創作、《混血營英雄》借用了羅馬神話、諸神作為元素來創作、《埃及守護神》借用了埃及神話、諸神作為元素來創作，所以今天的討論就以此開始。

　　首先我提到這三個系列的書，以及作者所借用的神話與諸神，與呆蛇討論了這三個系列的書中便包括了三個神話與古文明，其中希臘與羅馬的神話與諸神也有某些相當的淵源與關聯。那麼世界上、歷史上還有哪些古文明呢？

　　呆蛇的閱讀量大，立刻就跟我討論了幾個還存在的古文明，像是古中國文明、印度文明；還有已消失的文明馬雅；另外還有臺灣本地的原住民文化跟南島文化的關係。

　　所以在這裡就產生了新的延伸課題了，呆蛇可以找時間進行他有興趣的神話、文明的了解與整理，這部分就由呆蛇跟他的家庭導師笛聲飄揚共同討論了。

　　剛剛討論的奇幻文學都借用了不同神話、文明的元素來創作，於是便與呆蛇討論了我們的文化中是否有類似的創作，於是討論了水滸傳(宋朝)、西遊記(唐朝)、聊齋誌異(清朝)、倪匡的小說(民初)、金庸小說(宋、元、明、清)、紅樓夢(清朝)。

　　接下來與呆蛇討論的是小說多數都是使用大家熟悉的歷史說個故事、解開某謎團、引發某事件作為小說發展的起點，所以小說需要包含以下的元素：時期時代、人物(歷史人物、虛構人物)、地點、事件。

　　如同做一道好菜需要食材一樣，任何的創作都需要作者有很豐富的文化素養與詞彙能力，大量閱讀可以對詞彙能力產生一定程度的幫助，但是文化素養是需要更多元性的吸收各種不同文化，來豐富可運用的取材。

　　如果像是金庸這位歷史博士，對歷史瞭若指掌，當然他的創作所跨越的時代、人物數量都是相當豐富的，整個創作的佈局都有相當的合理性，加上文字描寫的功力，讀者看來自然也就自然而然的被吸引兒一讀再讀、意猶未盡了。

　　如果像呆蛇還在努力學習的階段，也可以採取一些熟悉的時代設定、地點、簡單少數的人物設定來進行創作嘗試。

　　這當然就是第二個延伸課題了。

　　延伸課題就由呆蛇與家庭導師笛聲飄揚共同討論，看課程計畫、呆蛇的學習進度、呆蛇的興趣決定延伸學習的安排。

　　一直覺得學習可以更有變化，兼具呆蛇教、養雙重責任的我，歷經多年以來台灣教育環境的變化，對呆蛇的教育也有一些教學方面的省思：

　　微觀與宏觀的省思

　　一般的常見的教育方式所做的是較微觀的做法，就是將教學內容系統化的整理好，編成課程、教材，有系統的由老師教給學生，從基礎學起、循序漸進，沒學到時見不到知識的全貌，很多學生滿足於老師所授，不會自己多元去學習。如果學校的東西沒學好，家長常見的做法是尋求參考書之類的補充教材，不然就是下課後安排上補習班進行補救教育，希望透過這兩種方式，能夠對於學校所教的東西，更加熟悉、更有技巧、更快速解題，以便面對各種不同規模的評量、學測。

　　今天嘗試的方式是屬於較宏觀的做法，就是先引導完整的思考，希望呆蛇對古神話、文明有比較整體的感覺，引發呆蛇對神話、文明的興趣，文學創作亦同，讓呆蛇有機會由家庭導師的協助，往深度去探索，自我學習更多。

　　統整教學的嘗試

　　今天的課程討論跨越了歷史相關的神話、文明以及文學創作的奇幻小說，屬於一種統整性的討論方式，讓呆蛇能夠有完整、跨域的學習機會。

　　事實上來說，現今所需人才必備的能力，早已不是單一專家所能夠勝任的時代，跨域是很重要的基本實力，統整課程有助於學生跨域學習能力的培養。

　　討論性課程的嘗試

　　有別於上對下的單向教授方式，今天採用了較多了討論方式，引導呆蛇的思考、興趣。

　　事實上，多年的教育方法研究，其實都是希望引發學生的學習興趣與學習動機，教導學生的應該是學習方法，而不應只有課程內容。有了學習興趣與動機，學生會有學習的主動性，有了好的學習方法，學生自然能夠自我學習成長一輩子。

參考資料：

貓頭鷹編輯室(2011)。 印度史詩神話百科。臺北：貓頭鷹出版社。

呆蛇最近着迷的卡通_飛哥與小佛

這次呆蛇最近着迷的迪士尼卡通_飛哥與小佛。
呆蛇說他很喜歡飛哥的充滿創意的點子和小佛一起實現的故事，
更喜歡聽裡頭的歌曲，當呆蛇在房間寫作業時，就會上網路搜尋歌曲，
一邊聽一邊寫作業算數學。
看了好幾天，今天晚上準備晚餐來回好幾趟經過他房間，
瞄到他好幾回邊聽邊瞄螢幕再邊算數學一心多用，
決定出聲提點一下呆蛇這樣多用結果常常錯誤率大增，
要不要試看先專心算一個段落再專心去欣賞歌曲，
呆蛇聽進去了也馬上實施修正，讓他就這樣先嘗試看看，
後續再來找他討論兩者之間的差別，甚至是"着迷"的問題。

不一開始就禁止他是因為相信一昧禁止並不能解決他內心的渴望，
甚至會鼓勵他把他認為我們不喜歡的事給地下化，
這不是我們想造成的結果，
我們希望他可以學會判斷，清楚自己在做的事，並有能力去判斷利害，
並從中去衡量選擇對自己最有利的選項。
畢竟最後真正做決定的並不是我們，因為這是呆蛇他自己的人生呀~

話說回來，既然呆蛇這麼想聽這卡通歌曲，也許可以找個幾首，
讓他好好練唱一下，說不定還能增加點英文。呵~

藝術與人文_秋的腳步

白露過後，社區的台灣欒樹的枝頭悄悄的上黃妝，宣告秋天的來到!

先讓呆蛇看看著窗外的不遠處的巒樹，讓他拿起粉彩試著畫下樹影，但也許是還有段距離看不是很清楚，趁著接近傍晚太陽的熱力逐漸消散中，決定帶著兩兄妹到戶外走走，真實和欒樹近距離接觸吧!

摸摸欒樹的樹幹，意外發現上頭的蟬蛻，撿拾樹下的枯葉、落花，這些都可以作為我們等會繪畫的材料。

經過實際接觸後，畫起畫來似乎比較有靈感了呢!

今天的課程是到台北市繞一大圈?!

早上先送妹妹到學校上課，回家後讓呆蛇整理一下三個圖書館借書，
今天我們主要還清北市圖的書，並還掉新北市圖及央圖部分借書，
免得下週得扛著沉重的書袋到各圖書館還書。
再來到誠品書店取下個月的管風琴欣賞票，
然後到IKEA幫姨買火車軌道積木，
最後再回到北市圖活動。
 
在IKEA我們研究一會桌子節省空間靈活的收放設計，
也許未來可以應用在廚房的設計上，
呆蛇還幫小表弟測試火車軌道組品質，他組的軌道很高興，
結果到最後測試通行時卻發現少了最重要的火車~
唉~只能抱著遺憾離開~
 
再順道到智高科學大衛營，請教大姐姐上回組裝研磨機時遇到問題，
但是因為我們臨時決定並沒有把積木帶出門，
所以姐姐也只能就我們口述推斷可能原因，
如果回家試過還不能解決的話，
下回只好把組好的積木給搬過去讓大姐姐檢查原因了。
 
從羅斯福路經中正紀念堂回景美時，經過台北舊城門，
我們研究起台北古城門起來，
呆蛇說在總統府正對面的這個應該是東門，因為它的門是東西開通的，
而在台北教育大學附近的這個麗正門則是南門，因為它的門是南北通，
還說了一些當時的生活狀況以及南門市場跟艋舺的繁華，
呆蛇說：「怎樣!我暑假的台北探索營隊可不是白上的喔!」
 
最後來到圖書館，一進門呆蛇就直衝兒童區，
找到上回沒借到黑魔女的續集馬上沉到裡頭去了，
不過，好險還記得今天的任務-閱讀國語日報並尋找當中關於"公德"表現報導，
我們只在圖書管待了一個多小時，當我催促呆蛇該離開時，
他還抱怨了一下看不過癮(此時他已經看了3本書)，
而我趁機詢問了一下圖書館櫃檯大姐姐，
有沒有讓學生參與圖書館志工服務的機會，
姐姐說如果是國高中學校要求的社會服務有的，
但是志工有年齡限制如果要服務時數認證以呆蛇的年齡可能有困難，
而我則向姐姐說明因為在家自學且也希望喜歡看書的他，
能有機會參與公共服務學習體驗，
至於現在能不能發給正式志工認證時數倒不是重點，
櫃檯姐姐說如果這樣也許可以，不過還是讓留下聯絡方式，
等承辦人員後續聯絡討論看看可以用怎樣的模式讓哥哥參與公共服務。
希望這件事可以成功!
這對愛看書的呆蛇來說應該會是如魚得水的體驗吧! :)

忙到這裡已經到了該接妹妹下課的時候!
真是馬不停蹄的一天呀~

國語_第二課 帶箭的花鳧

呆蛇職業體驗_土水師傅

呆蛇職業體驗_辛苦的土水師傅

        這一次的課程是因為我們家臥室的天花板需要大改造，所以媽媽用成功大學研發的環保素材「樂繕系列」來進行天花板修補，於是我就順便學習使用方法。

       我們先將空洞的部份填滿後，再用白土來覆蓋，這次的課程還真是好玩!!

       



第二週 教學摘要

這一週五天的學習日裡，有三天呆蛇都曾回到學校上課。週二回學校是早自習的[建安省政府]學校特色課程以及下午的[活化英語]課程，週三的下午和班上同學一起到安溪國小上游泳課，週四則是隔週上的社團課程。也因此這幾天我們的上課時間有些被切割，如何在這之間取得一個最佳、有效率的學習，是接下來我們要去學習的課題。

而這兩週來覺得讓呆蛇嘗試自學所帶給他的改變是更用心"學習"了，主動關心接下來我們要上什麼課；把握機會尋找生活上的"學習"，以前只知道回到家寫作業然後一頭埋進課外書的世界中。現在到了準備餐點時，會主動過來關心有什麼他可以幫忙的。

國語   自從上週學會FreeMind操作後，呆蛇更熱衷於部件的收集。
數學   上完課本第一單元，開始上資優數學，練習15、125、25的數字妙算。
社會   開始進入台灣形成與五大地形的報告整理。
自然   製作好太陽方位觀測器，準備進行太陽觀測活動。
英文   這週[大家說英語]是[家族樹]單元，認識親屬的英文並製作家族樹。
生活  
-->職業體驗_土水師傅，因為家裡臥室天花板正進行壁癌去除工程DIY，所以呆蛇就跟著一起進行活動，而這週的進度是舊漆的剷除與防水素材施工，要爬高還要仰頭舉手施工，呆蛇體驗到土水師傅的辛苦!這真是一個不容易的工作啊!接下來還有上乳膠漆的工程等著我們呢!
-->自理能力訓練，可以熟練的使用瓦斯爐，下水餃、炒蛋可獨立完成。

充實的一天

今天我們有一整天的時間可以應用，早上先是進行數學數的妙算課程，接著開始自然的太陽的觀測學習，首先我們先閱讀借閱的太陽相關主題書籍，這次的學習主題在於太陽在空中的移動路徑變化帶出四季，因為呆蛇的背景知識對此並不陌生，所以我們決定直接進到觀測的活動課程。參考牛頓自然百科製作了太陽觀測器並到樓頂進行太陽方位角的觀測，並以中央氣象局的太陽方位角資料來驗證。

中午我抽空把洗好的衣服晾乾時，呆蛇則自動表示他願意幫忙下水餃張羅午餐。照著水餃外袋的烹飪說明步驟細心照料著鍋裡的水餃們，不一會兒可口的水餃就上桌了!呆蛇吃著第一次自己煮的水餃邊說：「今天過得真是充實啊!」

突然覺得呆蛇似乎長大了，而長大的呆蛇學著照顧自己還可以幫忙，真好!

呆蛇烹飪課_番茄炒蛋

當年我在國小中年級時就被呆蛇嬤訓練煮菜了，

已經高年級的呆蛇沒道理還被拒絕在廚房之外，

所以在生活課裡應呆蛇期望排上了烹飪課，

到目前為止呆蛇會使用電子鍋煮飯、

也可以使用瓦斯爐煮雞絲麵及豬肉咖哩醬，

而今天則是練習[番茄炒蛋]。

從打蛋、開火下鍋翻炒都自己來，

看看成果好像還不錯吧!

國語_第一課 湖邊散步

 生字部件心智圖(僉、皮、曷)

心智圖 by 呆蛇

第一週 教學概要

本週為開始第一週，好的開始是成功的一半，呆蛇對這樣的學習方式充滿熱忱，清晨六點半會自己起床收看『大家說英語』節目，每天查詢隔天的生字。對於課程學習則會主動詢問當天課程內容，上課時焦點與課程高度相關且主動學習，課後安排的自主練習作業也會主動安排時間完成，並記得要天天做運動。整體來說花在學習的時間比在學校長，卻不因此而抱怨反而一直保持積極的態度，希望他可以繼續保持下去!加油!

數學：數的妙算 容易計算錯誤 需多加練習 提升心算答對機率。
國語：字的部件搜尋想出利用電腦注音輸入法的工具，手寫輸入部件找出相關字，再進行字典查詢。
社會：完成資料整理與心智圖，下週進行報告書寫與實驗。
生活_烹飪：這週學的是雞絲麵，下週預定要來煮"滷肉飯"囉!
專題/資訊(爸)：這週爸爸教呆蛇FreeMind電腦軟體操作，這下子我們運用心智圖討論就更方便囉!

國語_部件學習 資源網站

http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/dict.php

一個部件學習好用的網站_現龍文字資料庫(中文字詞學習系統)，資料庫中收錄五百多個漢字，還提供各種不同的搜字方法，分別是：構件查字法、部首查字法、筆畫查字法、拼音查字法、直接輸入法和字群搜字法。資料庫除了顯示字音、字義外，尚包含相關的詞語、例句、字形(結構、部首、筆畫、筆順、文字由來)等資料，功能有如互動小字典，深入淺出的讓學生對漢字的理解和運用有更確切的認知。

社會_台灣冰河時期_物種的遷移(二)

        昨天上央圖台灣分館圖書館館藏資料庫查詢發現有這部片子，今天下午我們就殺到央圖借回家，花了個半鐘頭把整套影片看了一回，對於台灣冰河時期也有了初略認識，原來冰河時期動物們不一定全過台灣海峽，那時的台灣海峽環境相當於現在的草原跟沼澤，而著名的黑水溝也變成了河流，所以有很多動物直接在那逐水草而居安定下來了。^^

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     今天，我們藉由熱帶˙冰河這部片子來了解台灣為什麼會產生冰河、台灣海峽在冰河時期的露出，讓台灣成為一個北方動物避難所。除了這些，這部片還有探討到最近備受關注的全球暖化和溫室效應.......等，讓我學到更多與台灣地理有關的知識。.......by呆蛇